dessin

Dessiner pour mieux utiliser l’IA

par

Plus l’intelligence artificielle nous permet de produire rapidement et facilement, plus nous avons besoin de prendre le temps de penser.

L’IA a considérablement réduit le temps nécessaire pour produire un texte, une image, une présentation ou une vidéo. Quelques secondes suffisent désormais pour obtenir ce qui demandait autrefois plusieurs heures de travail.

Mais cette capacité de production ne signifie pas nécessairement que nous produisons davantage de valeur. Au contraire, nous voyons apparaître un phénomène désormais largement désigné sous le terme d’AI slop : une quantité croissante de contenus générés ou fortement assistés par l’IA, avec peu de profondeur, de faible qualité.

L’IA nous oblige à nous demander ce qui nous différencie

Cette situation peut être vue comme une menace. Elle peut aussi être une opportunité de nous interroger sur ce que nous apportons réellement lorsque nous créons, réfléchissons ou communiquons. Si une IA peut produire instantanément une première version d’un texte, d’une image ou d’une présentation, notre valeur ne réside peut-être plus principalement dans notre capacité à produire cette première version.

Elle réside davantage dans notre capacité à ralentir, poser des questions, relier les idées, donner du sens.

À mesure que la machine réduit l’effort nécessaire pour produire, notre effort doit peut-être se déplacer vers la réflexion.

C’est ici qu’intervient une notion qui me semble particulièrement intéressante : la friction.

La friction peut être inconfortable : elle nous oblige à nous arrêter, à faire des choix, à reformuler et surtout à remettre en question une première idée. Cela ralentit la production mais conduit à plus de profondeur.

Dessiner pour mieux penser en co-intelligence

C’est l’une des raisons pour lesquelles la facilitation visuelle m’intéresse autant. Lorsque nous dessinons une idée, nous introduisons naturellement de la friction dans notre processus de réflexion.

Dessiner, écrire à la main, schématiser, c’est prendre le temps de reformuler visuellement une situation, de faire des liens et de changer de perspective. Ce sont ces moments qui peuvent nous permettre de rester pleinement acteurs de ce que nous créons avec l’IA.

Pour aller plus loin

Dans cette courte vidéo, je développe cette réflexion autour de l’IA, de la friction et du rôle que peut jouer la facilitation visuelle.

 

Du papier au pixel avec MindMeister

par

Le monde du mind mapping vient de franchir une étape. Si vous avez déjà ressenti cette frustration de devoir recopier manuellement une carte mentale griffonnée sur un coin de table ou un tableau blanc vers votre logiciel préféré, ce qui suit va vous plaire. MindMeister viennent de réaliser une avancée particulièrement pratique. En s’appuyant sur l’IA, l’outil propose une fonctionnalité qui permet de récupérer vos dessins de cartes faits à la main directement dans son interface logicielle.

Du croquis au numérique

L’aspect remarquable de cette innovation dépasse la simple prouesse technique pour s’ancrer dans une approche où l’étincelle initiale demeure intrinsèquement humaine. Tout le processus s’amorce par la simplicité du geste manuel, garantissant une totale liberté au moment de la création initiale. En s’affranchissant ainsi des écrans et des contraintes logicielles dès le départ, cela place le raisonnement et l’individu au centre même du processus de réflexion.

L’IA n’intervient pas pour penser à notre place, mais pour nous permettre de continuer notre réflexion à l’intérieur du logiciel. C’est le mariage entre la liberté du croquis et la puissance de l’organisation numérique.

Comment ça marche concrètement ?

Un outil au service du raisonnement

Il ne s’agit pas de laisser une machine générer des idées, mais d’utiliser l’IA comme un outil au service de notre propre capacité de raisonnement. Elle ne se substitue pas à l’intelligence humaine ; elle en facilite le déploiement.

L’impact du dessin sur la mémorisation: presque deux fois plus efficace que l’écriture!

par

La manière dont nous apprenons et retenons l’information est un sujet de recherche en constante évolution. Une étude récente de l’Université de Waterloo a mis en lumière un aspect souvent négligé en Éducation: le dessin comme outil de mémorisation. Dans cet article, nous examinerons les découvertes de cette étude et explorerons comment la pensée visuelle, peut enrichir les pratiques éducatives.

Ce que dit la recherche

Une étude menée par Myra Fernandes, Jeffrey Wammes et Melissa Meade a comparé différentes méthodes d’apprentissage, notamment la lecture, l’écriture et le dessin. Les résultats ont montré que le dessin était presque deux fois plus efficace pour le rappel d’informations que les autres méthodes. Plus précisément, les participants ont pu se rappeler 45% des termes qu’ils avaient dessinés, contre seulement 20% de ceux qu’ils avaient écrits.

Le dessin engage plusieurs modalités d’apprentissage: visuelle, kinesthésique et sémantique. Contrairement à d’autres formes d’apprentissage qui sont souvent passives, le dessin est une activité active. Il oblige les apprenants à interagir avec l’information, à la décomposer et à la reconstruire d’une manière qui a du sens pour eux.

Cette vidéo, en anglais, a été réalisée par la fondation en Éducation Edutopia, elle aborde avec brillo ce sujet: 

Voici quelques pistes pour utiliser la pensée visuelle en éducation:

– Cahiers illustrés: encourager les élèves et étudiants à diviser leurs cahiers en deux parties: une pour les notes écrites et une pour les dessins et schémas.

– Mind mapping: utiliser des cartes mentales pour aider les élèves à organiser leurs idées et à créer des liens entre différents concepts.  

– Sketchnoting: encourager les étudiants à utiliser le sketchnoting pour résumer des sujets.

– Visualisation de données: intégrer des exercices de visualisation de données simples pour aider les étudiants à mieux comprendre des concepts de manière visuelle.

En conclusion

La pensée visuelle et ses outils offrent une voie prometteuse pour améliorer l’apprentissage. Non seulement ils engagent plusieurs modalités d’apprentissage, mais ils permettent de diversifier la pédagogie et favorisent la motivation des apprenants. 

Notre formation Facilitation Visuelle en Éducation, pourrait vous intéresser si vous souhaitez vous former en tant que pédagogue ou tout simplement en tant que parent voulant multiplier les chances de réussite académique de ses enfants.

Sources:

The Science of Drawing and Memory (Edutopia)

The Surprisingly Powerful Influence of Drawing on Memory (Étude)